Я хочу выучить язык так чтобы меня не могли отличить от англоязычного населения ошибка

Ответы по русскому языку

Задания с ответами к лабораторным работам по русскому языку

Задание 1. Определите значение следующих слов. Составьте словосочетания.

1. 1. Абонемент – право пользования чем-либо в течении определённого срока, а также документ, удостоверяющий это право. Библиотечный документ. Абонент – тот кто имеет абонемент. Абонент телефонной сети.

Абстракция – мысленное отвлечение от тех или иных сторон, отвлечённое понятие, теоретическое обобщение. Абстракция материи.

Аксиома – положение, принимаемое без доказательств в качестве исходного для данной теории. Неоспоримая истина. Аксиома геометрии.

Аллегория – иносказание. Содержащий аллегорию.

Альманах – непериодический  сборник произведений литературно-художественного, исторического и публицистического характера различных авторов-современников. Альманах кинопутешественников.

Амплуа – специализация актёра на положение ролей. Амплуа комика.

Апогей – высшая ступень, наивысший расцвет чего-либо. В апогее славы.

Апостроф – надстрочный знак в виде запятой. Поставить апостроф.

Апофеоз – прославление, торжественное завершение мероприятия. Апофеозом в концерте было… .

Ассоциация – объединение лиц или учреждений одного рода деятельности. Ассоциация научных работников.

Баллотироваться – выставлять свою кандидатуру. Баллотироваться в депутаты.

Беллетристика – художественное повествовательная литература. В этом магазине одна беллетристика.

Вираж – поворот. Крутой вираж.

Виртуоз – человек, достигший высокой степени мастерства в каком-либо деле. Виртуоз в цирке.

Витраж – картина или узор из цветных стёкол. Цветной витраж.

Габарит – предельные внешние очертания предметов. Габарит железнодорожного состава.

Гамма – последовательная смена каких-либо явлений. Гамма красок.

Гарантия – ручательство, порука в чём-либо. Часы с гарантией.

Гипотеза – всякое предположение, догадка. Строить гипотезы.

Глашатай – тот, кто провозглашает, утверждает что-либо. Глашатай правды.

Гравёр – специалист по гравировке. Высококлассный гравёр.

Гравюра – рисунок, вырезанный гравером на гладкой поверхности какого-либо материала. Гравюра на дереве.

1. Дебатировать – обсуждать какой-либо вопрос. Дебатировать вопрос.

Дебют – первое выступление на каком-либо поприще. Удачный дебют.

Декларация – название некоторых официальных документов. Торговая декларация.

Дилемма – положение, при котором выбор одной из двух противоположных возможностей одинаково затруднителен. Перед нами встала дилемма.

Дилетант – любитель, тот кто занимается чем-либо без специальной подготовки. Дилетант в этом вопросе.

Дубликат – второй экземпляр какого-либо документа, имеющий одинаковую юридическую силу с подлинником. Дубликат накладной.

Закоснелый – застарелый. Закоснелая привычка.

Закостенелый – отвердевший. Закостенелые пальцы.

Заурядный – обыкновенный, посредственный. Заурядные способности.

Имитация – подделка подо что-либо. Имитация голоса.

Инверсия – изменение обычного порядка слов в предложении с целью подчёркивания значимости какого-либо слова. Инверсионная речь.

Инцидент – случай, происшествие. Пограничный инцидент.

Каламбур – остроумная шутка. Плохой каламбур. Игра слов.

Кампания – работа, проводимая в определённый период для осуществления какой-либо важной задачи. Летняя кампания.

Кардинальный – главный. Самый существенный. Кардинальный вопрос.

Клише – избитое, ходячее выражение. Печатная форма для воспроизведения иллюстраций. Цинковое клише.

Когорта – крепко сплочённая общими целями группа людей. Военная когорта.

Колосс – статуя, колонна. Колосс Родосский.

Коммюнике – официальное правительственное сообщение по международным вопросам. Услышать коммюнике по радио.

Компания – общество, группа лиц, проводящих вместе время или чем-либо объединённых. Шумная компания.

Компетентный – знающий, основанный на осведомлённости. Компетентный сотрудник.

Косный – тяготеющий к чему-либо привычному, отсталый. Косный ум. 

1. Ландшафт – часть земной поверхности, для которой характерно определённое сочетание рельефа, климата и т.п. Горный ландшафт.

Лаконичный – отличающийся лаконизмом, немногословный, краткость, сжатость речи. Лаконичный ответ.

Лейтмотив – основная мысль, неоднократно повторяемая и подчёркиваемая. Лейтмотив книги.

Лексикон – запас слов и выражений. Ограниченный лексикон.

Лучезарный – полный света, сияния, блеска. Лучезарная улыбка.

Марево – дымка, туман. Белёсое марево.

Маринист – художник, рисующий марины (морской вид). Талантливый маринист.

Меморандум – дипломатический документ с изложением взглядов правительства на какой-либо вопрос. Предъявить меморандум представителю.

Мемуары – записи людей  о событиях прошлого, в которых они участвовали или наблюдали. Они пишут свои мемуары.

Мизерный – ничтожно малый, очень скудный. Мизерный процент.

Миссия – поручение, задание. Тягостная миссия.

Мораторий – отсрочка платежей, следствие каких-либо чрезвычайных обстоятельств, устанавливаемая правительством. Объявить мораторий.

Мотель – гостиница для автотуристов. Придорожный мотель.

Нарочитый – умышленный, подчёркнутый, показной. Нарочитое безразличие.

Невежа – грубый, невоспитанный человек. Круглый невежа.

Невежда –необразованный, малосведущий человек. Невежда в музыке.

Нивелировать – уничтожить, сгладить различия между кем-, чем-либо. Он хочет нивелировать нас.

Нигилист – человек, отрицательно относящийся ко всему общепризнанному. Этот человек был нигилистом. 

1. Обаяние – притягательная сила, исходящая от кого -, чего-либо; очарование. Обаяние женщины.

Обоняние – способность к восприятию и различению запахов. Тонкое обоняние.

Огульный – касающийся всех, всего подряд, без разбора. Огульная характеристика сотрудников.

Околица – окраина селения. Жить на околице.

Оптимальный – наиболее благоприятный, наилучший. Оптимальный вариант.

Ореол – атмосфера, обаяние славы, почёта и т.п., окружающие кого -, что-либо. Окружённый ореолом славы.

Осенять – внезапно появиться, возникнуть, прийти на ум. Осенила мысль.

Оснастка – совокупность снастей, которыми оборудовано судно. Судно с прекрасной оснасткой.

Острастка – угроза или наказание в предупреждение возможных проступков. Дать острастку.

Палитра – совокупность красок, красочный сочетаний в отдельной картине, в творчестве художника, совокупность выразительных средств какой-либо области искусства. Богатая палитра.

Парадокс – мнение, суждение, резко расходящееся с обычным, противоречащим здравому смыслу.

Педант – человек излишне строгий в выполнении всех формальных требований. Сверхъестественный педант.

Плеяда – группа выдающихся деятелей на каком-либо поприще в одну эпоху. Плеяда русских поэтов.

Поделка — мелкое изделие, изготовленное ручным способом. Поделки из кости.

Подоплёка – действительная, но скрытая причина, основание чего-либо. Тайная подоплёка.

Постскриптум – приписка в конце письма после подписи. P.S. В каждом его письме был постскриптум.

Преемник – продолжатель чьей-либо деятельности, каких-либо традиций; последователь. Он был его преемником.

Прецедент – случай, имевший место в прошлом и служащий примером или оправданием для последующих случаев подобного рода. Поучительный прецедент.

Приоритет – преобладающее, первенствующее значение чего-либо. Уступить приоритет.

Прозорливый – проницательный, умеющий предугадывать. Прозорливый человек. 

1. Расселина – глубокая трещина, узкое ущелье. Упал в расселину.

Расщелина – большая щель, трещина в чём-либо. Открылась расщелина.

Ратификация – утверждение верховным органом государственной власти страны международного договора, заключенного её уполномоченным. Вчера состоялась ратификация договора.

Скрупулёзный – точный до мелочей, чрезвычайно тщательный. Скрупулёзный разбор.

Титульный – являющийся титулом. Заглавие книги. Первая страница книги. Титульный лист.

Фиктивный – являющийся фикцией (видимость чего-либо), мнимый. Фиктивный брак.

Фимиам – восторженная похвала, лесть; вещество для курения. Курить фимиам.

Форсировать – усилить, ускорить. Форсировать стройку.

Форум – широкое представительное собрание. Всемирный форум.

Щепетильный – строго, до мелочей принципиальный в отношениях. С кем-либо или по отношению к чему-либо. Щепетильный человек.

Эквивалент – нечто равноценное, равнозначащее, равносильное другому. Эквивалент данного решения.

Экскурс – отступление от главной темы для освещения дополнительного вопроса. Экскурс в область математики.

Экслибрис – книжный знак, ярлык на внутренней стороне переплёта или обложки книги, указывающий владельца книги. Гравюрный экслибрис.

Экспромт – речь, остроумный ответ, произнесенные без предварительного обдумывания. У него получился неплохой экспромт.

Эстетика – система чьих-либо взглядов на искусство или на какой-либо его вид. Красота, художественность чего-либо. Эстетика Пушкина.

Этика – нормы поведения, мораль человека, общественной или профессиональной группы. Врачебная этика.

Эффектный – производящий сильное впечатление. Она была эффектна.

Эффектный стиль поведения.

Задание 2. Найдите и исправьте ошибки в употреблении слов с отвлеченным и конкретным значением.

1. Керн в памяти Пушкина осталась лишь мимолётным видением.
2. В Риге выявлен притон наркоманов.
3. Когда Русь была раздроблена, её смогло покорить татаро-монгольское войско.
4. Чем отличается холерик от других типов темперамента?
5. Я хочу выучить языки так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного или прибалтийского язычного населения.
6. В парке стоит памятник архитектуры.
7. Почти все изделия безымянны, только некоторые имеют авторов. Почти все изделия, за исключением некоторых, не имеют авторов.
8. Павел – в первых рядах строителей узкоколейки.

Задание 3. С данными словами-паронимами составьте словосочетание.

1. Бережное отношение; бережливый человек; бракованный шкаф, браковочный цех; веский аргумент, весомый вклад в общее дело; выборный орган; выборочная проверка; осиное гнездо; птичье гнездовье; драматичный актёр; драматичный эпизод; жилищный вопрос; жилой дом;

задерживать нарушителя; сдерживать эмоции.

1. Изготовить мебель; приготовить обед; мифический образ; мифологический герой; основание города; обоснование заявления; особый случай; особенный праздник; подменить сотрудника; заменить деталь; представить к награде; предоставить отпуск; романтичный юноша; романтический круиз; эффектный мужчина; эффективный процесс. 

Задание 4. Объясните различия между приведёнными паронимами, составьте словосочетание  с каждым из них.

1. Факт – истинное событие, явление. Фактор – причина, движущая сила какого-либо процесса, явления, определяющая его характер. Действительный факт. Фактор времени.

Проблемный – содержащий в себе проблему. Проблемный вопрос.

Проблематичный – предположительный, недоказанный, сомнительный. Проблематичное решение.

Стилевой – совокупность характерных признаков, особенностей. Стилевые поправки.

Стилистический – значение такое же, так как также является прилагательным к слову стиль, кроме того стилистический – относящийся к стилю изложения. Стилистические особенности романа. Стилистическое своеобразие.

Сытый – вполне утоливший свой голод. Сытый человек.

Сытный – хорошо насыщающий (о еде, пище). Сытный обед.

Методичный –строго последовательный. Методичный огонь по противнику.

Методический — прилагательное и методика. Методический план.

Статичный – нет движения, действия, развития. Статичная форма.

Статический – относящийся к статике. Статическая теория.

Командированный – находящийся в командировке. Командированный сотрудник.

Командировочный – относящийся к командировке. Командировочные расходы.

Одеть – облечь в какую-либо одежду. Одеть ребёнка.

Надеть – прикрепить какой-либо предмет на что-либо. Надеть очки.

Целый – неразрушенный, непорванный, неповреждённый. Целый и невредимый. Целая группа.

Цельный – не составной, из одного вещества, неразбавленный, натуральный. Цельная полоса железа. Цельное вино. 

1. Абонент- тот кто имеет абонемент. Абонент телефонной связи.

Абонемент – право пользования чем-либо. Библиотечный абонемент.

Боязно – страшно. Боязно в холодной воде.

Боязливо – склонность с боязни, несмелость, робкость. Боязливо оглянуться назад.

Неприглядный – непривлекательный на вид, невзрачный. Неприглядный вид.

Непроглядный – ничего нельзя разглядеть. Непроглядная тьма.

Осудить – признав виновным, вынести приговор. Осудить виновного.

Обсудить – всесторонне рассмотреть, обдумать. Обсудить вопрос.

Цветной – окрашенный в какой-либо цвет. Цветной карандаш.

Цветовой – прилагательное и цвет. Цветовая гамма.

Фасонный – сделанный по определённому образцу. Фасонный профиль.

Фасонистый – щеголеватый, франтоватый. Фасонистый юноша.

Нетерпимый – такой, что нельзя терпеть, с которым нельзя мириться. Нетерпимый поступок.

Нестерпимый – невозможно стерпеть, невыносимый. Нестерпимая боль.

Личный – принадлежащий данному лицу. Личная собственность.

Личностный – относящийся к личности. Личностной фактор.

Глинистый – содержащий глину. Глинистый берег.

Глиняный – сделанный из глины. Глиняный кувшин. 

Задание 5. Все слова разделите на две группы в зависимости от сочетаемости с паронимами масленый — масляный.

Масленый – взгляд, глаза, голос, лицо, речь, руки, слова, улыбка, бумага.

Масляный – бак, запах, картина, краска, лак, лампа, лужа, плёнка, портрет, пятно. 

Задание 6. Выберите из приведённых паронимов тот, который необходим в данном контексте. Объясните свой выбор.

1. Перед нами встал вопрос.
2. Отчёт предоставляется в двух экземплярах.
3. Актёр играл главную роль.
4. Девочка надела маскарадный костюм.
5. Преподаватель провёл опрос студентов.

В данных предложениях выбор правильного слова диктуется его точным лексическим значением. 

Задание 7. В приведённых предложениях нарушены границы лексической сочетаемости. Устраните этот недочёт.

1. Половина игры уже прошла.
2. Все дети очень обрадовались.
3. Внеклассная работа имеет положительное значение в развитии детей.
4. Этот актёр уже давно заслужил славу у зрителей.
5. Значительное количество заданий было выполнено.
6. Особый интерес ученики проявили к выставке школьных поделок.

Задание 8. Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких — в результате незнания истинного значения слова.

Лексическая сочетаемость нарушена намеренно:

живой труп, обыкновенное чудо, очевидное – невероятное, отменный негодяй, ужасно интересная книга, страшно удобная обувь.

Лексическая сочетаемость нарушена в результате незнания истинного значения слова:

Три единственные дочери, большая или меньшая половина, зайтись лёгким детским смехом, облокотиться спиной, страшная красавица, сломать стеклянную вазу.

Задание 9. Назовите словосочетания, из смешения (контаминации) которых появились новые ненормированные выражения.

1. Одержать успехи = одержать победу + добиться успехов.
2. Оказать внимание = оказать помощь + уделить внимание.
3. Поставить вечер, концерт = организовать вечер.
4. Потерпеть потери = понести потери + потерпеть поражение.
5. Поднять тост = поднять бокал.
6. Играть значение = иметь значение + играть роль.
7. Оказать вред = нанести вред + нанести ущерб.
8. Брать, взять ставку на что-нибудь = поставить на кон.
9. Занять звание чемпиона = стать чемпионом + заслужить звание чемпиона.
10. Защитить степень = получить степень + защитить диссертацию.
11. Производить воздействие = оказать воздействие.
12. Возглавить идеи = выдвинуть идеи. 

Задание 10. С приведенными синонимами (иноязычными и русскими) составьте словосочетания и отметьте смысловые и стилистические различия.

1. Натуральное хозяйство – хозяйство, в котором продукты труда предназначены для внутреннего потребления. Публицистический стиль.

Естественное поведение – нормальное, обычное поведение. Разговорный стиль. Литературно-художественный стиль.

Фальшивый документ – поддельный, ненастоящий документ. Разговорный стиль.

Искусственный – сделанный наподобие настоящего, природного. Искусственный глаз. Научный стиль. Присуща многостильность.

Вакуум – состояние заключенного в сосуд газа, имеющего давление значительно ниже атмосферного. Научный стиль. В этом сосуде образовался вакуум.

Пустота – ничем не заполненный. В комнате было пусто. Пустота в душе. Душевная пустота – не способный мыслить, чувствовать. Разговорный стиль, литературно-художественный.

Антогонистический – непремиримо враждебный. Антогонистические классы. Публицистический стиль.

Враждебный – полный неприязни ненависти. Враждебный взгляд. Литературно-художественный стиль, разговорный стиль.

Вибрировать – находится в состоянии вибрации. От шума стекла вибрировали. Научный стиль.

Дрожать – трястись, сотрясаться, испытывать дрожь. Дрожать всем телом. Литературно-художественный, разговорный стили.

Дискутировать – публично обсуждать какой-либо спорный вопрос. Дискутировать по важной проблеме. Публицистический стиль.

Спорить – возражать кому-либо, доказывать что-либо. Спорить о литературе. Разговорный, литературно-художественный стили. 

1. Демонстрировать – представить для обозрения, публично показать. Демонстрировать новые достижения. Публицистический стиль.

Показывать – представить для разглядывания, указать на кого-то, что-либо. Показать новый график работы. Разговорный, литературно-художественный стили.

Дистанция – расстояние, промежуток между чем-либо. Длинная дистанция. Научный стиль.

Расстояние – пространство, разделяющее два пункта, предмета. Близкое расстояние. Разговорный, литературно-художественный стили.

Оптимистический — (оптимистика) проникнутый оптимизмом, бодрое и радостное мироощущение. Оптимистическое мироощущение. Оптимистические прогнозы. Публицистический, научный стили.

Жизнерадостный – радующийся жизни. Жизнерадостная улыбка. Разговорный, литературно-художественный стили.

Индифферентный – безразличный. Индифферентный раздражитель. Научный стиль.

Равнодушный – безучастный к окружающему, происходящему. Равнодушный человек. Разговорный стиль.

Монолитный – сплочённый. Монолитный коллектив. Публицистический стиль.

Единый – цельный, неразделимый. Единое государство. Один и тот же, общий, одинаковый. Единое мнение. Присуща многостильность. 

Задание 11. С помощью толковых словарей ответьте на следующие вопросы.

1. Что общего между словами рынок и базар? Чем они различаются.

Рынок и базар. Общий смысл – место торговли. Различие. Рынок – сфера товарного обращения, товарооборота. Пример: внешний рынок, мировой рынок. Базар – беспорядочный говор, крик, шум (в разговорной лексике). 

1. В каких случаях следует употребить слово есть, а в каких — кушать? Можно ли сказать: По утрам я кушаю только творог?

Кушать – в первом лице не употребляется (в литературной речи). По утрам я ем только творог. 

1. Как правильно; Мой отец — по профессии терапевт, а по специальности врач или Мой отец — по профессии врач, а по специальности терапевт?

Мой отец – по профессии врач, а по специальности терапевт. 

1. Как правильно: Завтра я не сумею к тебе зайти или завтра я не с могу к тебе прийти? Чем различаются глаголы суметь и смочь, зайти и прийти?

Завтра я не смогу к тебе прийти.

Зайти – идя, по пути побывать где-либо, посетить кого-либо, уйти далеко, подойти не прямо, а со стороны.

Прийти – достичь какого-либо места, появиться где-либо.

Суметь – оказаться достаточно умелым для чего-либо.

Смочь – получить возможность сделать что-либо. 

1. Можно ли спросить: Кем трудится твоя мама?

Кем работает твоя мама?

Трудиться – работать для кого-либо, над чем-либо; а в данном предложении стоит вопросительное слово – кем. 

1. Правильно ли сказано: Сегодня мы с супругом обязательно пойдем в кино?

Сегодня мы с супругом обязательно пойдём в кино (сказано правильно). 

1. Можно ли так сказать: В нескольких городских школах педагоги иностранных языков организовали клубы интернациональной дружбы? Чем различаются слова педагог, учитель и преподаватель?

В нескольких городских школах учителя иностранных языков организовали клубы интернациональной дружбы.

Педагог – лицо, занимающееся преподавательской и воспитательной работой как профессией.

Учитель – тот, кто преподаёт какой-либо учебный предмет в школе.

Преподаватель – тот, кто занимается преподаванием в высшей или средней школе. 

1. Как вы назовете человека в день его рождения? В чем различие слов именинник и новорожденный? Кто такой юбиляр?

            В день рождения человека на свет – новорожденный.

            Юбиляр – лицо, учреждение, город и т.п., юбилей которого празднуется (обычно исчисляется десятилетиями, столетиями и т.п.).

Именинник – человек в день своих именин (личный праздник кого-либо, приходящийся на день, в который церковь отмечает память одноимённого святого). 

Задание 12. Укажите слова, ставшие причиной тавтологии, исправьте предложения.

1. Милая, добрая, отзывчивая – так говорили о ней все.
2. Это качество свойственно всем писателям.
3. Строительство школы не должно останавливаться на мёртвой точке.
4. Питательная маска улучшает кожу.
5. Деятельность фирмы ставилась выше интересов любой стороны, даже выше интересов государства.
6. Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к конкурсу больше участников. 

Задание 13. Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид и исправьте предложения. 

1. О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье.

О автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье.

1. В институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме.

В институте разработаны новые методики по этой проблеме.

1. Больной был немедленно госпитализирован в больницу.

Больной был немедленно госпитализирован.

1. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера.

Фирма объявила о вакансии на место главного бухгалтера.

1. До сих пор неизвестно, кто же творец этого уникального творения.

До сих пор неизвестно, кто же автор этого уникального творения.

1. Уже в начале его творческого пути писателя обозначились сильные и слабые стороны.

Уже в начале его творческого пути обозначились сильные и слабые стороны.

1. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы.

Между природой и человеком уже не существует разницы.

1. Роман Пушкина «Евгений Онегин» является одним из самых сложных пушкинских произведений.

Роман Пушкина «Евгений Онегин» является одним из самых сложных произведений.

1. У нее были очень огромные глаза.

У неё были огромные глаза.

1. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству.

Президент фирмы призвал всех к сотрудничеству.

1. Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши экономические шансы.

Необходимо реалистично взвесить наши экономические шансы. 

Задание 14. Укажите, какие из словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме.

Допустимы следующие словосочетания:

Информационное сообщение;

вечерняя серенада;

экспонаты выставки;

народный фольклор;

прейскурант цен;

для проформы;

монументальный памятник;

необычный феномен;

реальная действительность;

период времени;

огромная махина. 

Задание 15. Укажите значения заимствованных слов и подберите к ним слова-синонимы русского происхождения.

1. Абитуриент, абориген, адаптация, ажиотаж, кампания, контекст, кворум, меморандум, регресс, стереотип.
2. Адекватный, гипертрофированный, лояльный, одиозный, позитивный, спонтанный, тривиальный, утилитарный, фатальный.
3. Альтруизм, апелляция, апогей, имитировать, манкировать, приоритет, тарифицировать, филигранный, формальный, эксцентричный. 

1. Абитуриент – тот, кто оканчивает среднюю школу. Выпускник.

Абориген – коренной житель страны, какой-либо местности. Местный долгожитель.

Адаптация – приспособление функций организма к условиям существования. Приспособление.

Ажиотаж – сильное возбуждение, волнение. Горячка.

Компания – работа, проводимая в определённый период для осуществления какой-либо задачи. Мероприятие.

Контекст – законченный в смысловом отношении отрывок письменной или устной речи, необходимый для определения смысла отдельно входящего в него слова или фразы. Тесная связь. Соединение.

Кворум – установленное законом или уставом количество присутствующих на собрании какого-либо органа, при котором их решения являются правомочными.

Меморандум – дипломатический документ.

Регресс – движение назад, изменение к худшему.

Стереотип – повторение. Шаблон. Трафарет. 

1. Адекватный – равный, тождественный, вполне соответствующий. Равный.

Гипертрофированный – чрезмерное увеличение какого-либо органа, вследствие болезни, работы.

Лояльный – корректно, благожелательно относящийся к кому-либо, чему-либо.

Одиозный – неприятный, противный.

Позитивный – положительный.

Спонтанный – самопроизвольный.

Тривиальный – избитый, пошлый. Обыкновенный.

Утилитарный – основанный на стремлении к практической пользе или выгоде.

Фатальный – роковой, неотвратимый. Неизбежный. 

1. Альтруизм – бескорыстная забота о благе других, готовность жертвовать личными интересами.

Апелляция – обжалование какого-либо постановления в высшую инстанцию. Обращение.

Апогей – высшая точка развития чего-либо. Вершина. Расцвет.

Имитировать – подражать.

Манкировать – небрежно относиться к кому-либо, чему-либо. Пренебрегать.

Приоритет – преобладание, первенствующее значение чего-либо. Преобладание.

Тарифицировать – определить тариф на основе той или иной классификации объектов обложения или оплаты. Установление тарифов.

Филигранный – тонко сработанный. Точный.

Формальный – существенный только по видимости, по форме – поверхностный.

Эксцентричный – странный, с причудами, из ряда вон выходящий. Странный. Помешанный. 

Задание 16. Дайте стилистическую характеристику приведенным ниже фразеологизированным выражениям.

Валять дурака – ничего не делать, бездельничать. Употребляется в разговорной речи, неодобрительное.

Задать баню – сильно ругать кого-либо. Просторечие.

Кот наплакал – мало сделать, мало чего-либо, кого-либо.

Умыть руки – отказываться от участия в чём-либо. Неодобрительное.

Шевелить мозгами – серьёзно думать, как следует соображая. Употребляется в разговорной речи, в шутливом тоне.

Море по колено – всё нипочём, не страшно. В разговорной речи.

Рукой подать – довольно близко, не так далеко. В разговорной речи.

Ума не приложить – не понять, не сообразить что-либо. В разговорной речи.

Положа руку на сердце – со всей откровенностью, правдиво.

Средь бела дня – открыто, не скрываясь.

Сизифов труд – нескончаемая, бесплодная работа.

Тяжёлый на подъём – не любящий выходить, выезжать куда-либо.

Тёртый калач — очень опытный, много испытавший на своём веку человек.

Ахиллесова пята – уязвимое, слабое место, сторона. Книжный стиль.

Остальные ответы по русскому языку

Список ответов по всем предметам

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Тема: «Лексические нормы»

I вариант

1. Объяснить лексическое значение следующих слов, составить словосочетание:

невежда –

дебют –

фиктивный –

виртуоз –

2. Исправить ошибки в употреблении слов с отвлёченным и конкретным значением:

3. Заменить заимствованные слова русскими синонимами:

дискуссия –

фиаско –

конфиденциальный –

дистанция –

фальшивый –

4. Подобрать антонимы к выделенным словам:

горизонтальные связи –

пролог романа –

состояние движения –

стартовая цена –

принципы демократии

обнаружить излишки –

5. Подчеркнуть в предложении слова, являющиеся лишними (плеоназм):

а) Хронометраж времени был произведён безупречно.

б) В марте месяце открылось совместное предприятие, выпускающее 30 тысяч изделий в год.

в) И вот недавно сослуживцы по работе преподнесли сюрприз.

г) Эти компьютеры просты по устройству и дешёвы по стоимости

6. Отметить предложения с нарушением употребления фразеологизмов:

а) У него семь пятниц на неделе.

б) Получив с ворот поворот предприниматель обратился к другим поставщикам.

в) Чего греха таить, деньги, отправленные почтовым переводом, идут долго.

г) Игроки душу не чают в своём тренере.

д) От волнения у маленького певца язык ушёл в пятки.

е) Высунув язык я весь день бегал по магазинам.

7. Указать авторов и их произведения, в названиях которых есть явление антонимии.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ДИСЦИПЛНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Тема: «Лексические нормы»

II вариант

1. Объяснить лексическое значение следующих слов, составить словосочетание:

виртуоз –

кампания –

невежа –

титульный –

2. Исправить ошибки, связанные с неточным словоупотреблением:

3. Заменить заимствованные слова русскими синонимами:

дискутировать –

сервис –

структура –

толерантность –

хобби –

4. Определить значения слов-омонимов:

Бабочка¹ –

Бабочка² –

Затопить¹ –

Затопить² –

Левые¹ –

Левые² –

5. Подчеркнуть словосочетания, в которых есть плеоназм

6. Отметить предложения с нарушением употребления фразеологизмов:

а) Счастливые выпускники на прощание спели свою лебединую песню.

б) Тысячи русских людей сложили свои головы на Куликовом поле.

в) Нельзя всех мерять под одну гребёнку.

г) Михаил, как стреляная птица, успел за свою короткую биографию пережить многое.

7. Указать авторов и их произведения, в названиях которых есть явление антонимии.

КЛЮЧ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО «РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ»

Тема: «Лексические нормы»

I вариант

1. Объяснить лексическое значение следующих слов: (4 балла + 1 балл за правильно составленное словосочетание = 8 баллов)

невежда – малообразованный человек

дебют – первое выступление на публике

фиктивный – ненастоящий

виртуоз – мастер в каком-либо деле

2. Исправить ошибки в употреблении слов с отвлёченным и конкретным значением: (3 балла)

3. Заменить заимствованные слова русскими синонимами: (5 баллов)

дискуссия – спор

фиаско – поражение, неудача

конфиденциальный – секретный

дистанция – расстояние

фальшивый – ненастоящий

4. Подобрать антонимы к выделенным словам: (6 баллов)

горизонтальные связи – вертикальные

пролог романа – эпилог

состояние движения – покоя

стартовая цена – окончательная

принципы демократии – диктатура

обнаружить излишки – нехватка, недостаток, недостача

5. Подчеркнуть в предложении слова, являющиеся лишними (лишние слова – плеоназм): (4 балла)

а) Хронометраж времени был произведён безупречно.

б) В марте месяце открылось совместное предприятие, выпускающее 30 тысяч изделий в год.

в) И вот недавно сослуживцы по работе преподнесли сюрприз.

г) Эти компьютеры просты по устройству и дешёвы по стоимости.

6. Отметить предложения с нарушением употребления фразеологизмов: (3 балла)

а) У него семь пятниц на неделе.

б) Получив с ворот поворот предприниматель обратился к другим поставщикам.

в) Чего греха таить, деньги, отправленные почтовым переводом, идут долго.

г) Игроки душу не чают в своём тренере.

д) От волнения у маленького певца язык ушёл в пятки.

е) Высунув язык я весь день бегал по магазинам.

7. Указать авторов и их произведения, в названиях которых есть явление антонимии (2 балла за название произведения и указание его автора)

А.Чехов «Толстый и тонкий»

Ф.Достоевский « Преступление и наказание»

В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»

К. Симонов «Живые и мёртвые»

Ф.Тютчев «День и ночь»

К.Симонов «Дни и ночи»

Л. Толстой «Война и мир»

И. Тургенев «Отцы и дети»

ИТОГО:

29 баллов + названные произведения.

«5» — 29 -30 и более баллов

«4» — 23-28 баллов

«3» — 15-22 балла

«2» — меньше 15 баллов

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО «РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ»

Тема: «Лексические нормы»

II вариант

1. Объяснить лексическое значение следующих слов, составить словосочетания: (4 балла+ 1 балл за каждое составленное словосочетание=8 баллов)

виртуоз – мастер в каком-либо деле

кампания – совокупность мероприятий, направленных на решение какой-либо задачи

невежа – некультурный, невоспитанный человек

титульный – первый лист

2. Исправить ошибки, связанные с неточным словоупотреблением: (3 балла)

3. Заменить заимствованные слова русскими синонимами: (5 баллов)

дискутировать – спорить

сервис – обслуживание

структура – построение

толерантность – терпимость

хобби – увлечение

4. Определить значения слов-омонимов: (6 баллов)

Бабочка¹ – насекомое

Бабочка² –деталь одежды

Затопить¹ – топить печь

Затопить² – покрыть водой

Левые¹ – расположенные слева от чего-то

Левые² – группа людей, противников какой-либо власти

5. Подчеркнуть словосочетания, в которых есть плеоназм – вид многословия (5 баллов)

6. Отметить предложения с нарушением употребления фразеологизмов: (2 балла)

а) Счастливые выпускники на прощание спели свою лебединую песню.

б) Тысячи русских людей сложили свои головы на Куликовом поле.

в) Нельзя всех мерять под одну гребёнку.

г) Михаил, как стреляная птица, успел за свою короткую биографию пережить многое.

7. Указать авторов и их произведения, в названиях которых есть явление антонимии (2 балла за название произведения и указание его автора)

А.Чехов «Толстый и тонкий»

Ф.Достоевский « Преступление и наказание»

В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»

К. Симонов «Живые и мёртвые»

Ф.Тютчев «День и ночь»

К.Симонов «Дни и ночи»

Л. Толстой «Война и мир»

И. Тургенев «Отцы и дети»

ИТОГО:

29 баллов + названные произведения.

«5» — 29 -30 и более баллов

«4» — 23-28 баллов

«3» — 15-22 балла

«2» — меньше 15 баллов

Контрольная работа по теме «Лексические нормы»

Практика по заданию №6.

Автор: Мосинцева Наталья Леонидовна.

Преступление и наказание — вечная тема

Итоговое сочинение. Направление 3.

Тест по теме «Правление первых Романовых»

ОГЭ: №20 за 3 минуты (уравнения)

Разберём решение интересного нетипового для многих 9-классников уравнения, которое может встретиться в №20 ОГЭ по математике.

Соц.сети — ВК, Tg.

Если нашли ошибку в тексте, выделите её и нажмите Ctrl+Enter.

Навигация

До ЕГЭ 2022 осталось

© 2008-2021 «4ЕГЭ» — подготовка к ЕГЭ и ОГЭ.

Тест по теме «Лексические нормы»

Просмотр содержимого документа
«Тест по теме «Лексические нормы»»

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Тема: «Лексические нормы»

1. Объяснить лексическое значение следующих слов, составить словосочетание:

2. Исправить ошибки в употреблении слов с отвлёченным и конкретным значением:

Предложения с ошибкой

а) В Риге выявлен притон наркомании.

б) Когда Русь была раздроблена, её смогло покорить монголо-татарское иго.

в) Я хочу выучить языки так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного или латышско-язычного населения.

3. Заменить заимствованные слова русскими синонимами:

4. Подобрать антонимы к выделенным словам:

5. Подчеркнуть в предложении слова, являющиеся лишними (плеоназм):

а) Хронометраж времени был произведён безупречно.

б) В марте месяце открылось совместное предприятие, выпускающее 30 тысяч изделий в год.

в) И вот недавно сослуживцы по работе преподнесли сюрприз.

г) Эти компьютеры просты по устройству и дешёвы по стоимости

6. Отметить предложения с нарушением употребления фразеологизмов:

а) У него семь пятниц на неделе.

б) Получив с ворот поворот предприниматель обратился к другим поставщикам.

в) Чего греха таить, деньги, отправленные почтовым переводом, идут долго.

г) Игроки душу не чают в своём тренере.

д) От волнения у маленького певца язык ушёл в пятки.

е) Высунув язык я весь день бегал по магазинам.

7. Указать авторов и их произведения, в названиях которых есть явление антонимии.

ПО ДИСЦИПЛНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Тема: «Лексические нормы»

1. Объяснить лексическое значение следующих слов, составить словосочетание:

2. Исправить ошибки, связанные с неточным словоупотреблением:

Предложения с ошибкой

а) Ученики пристально слушали выступление артиста.

б) «Гранатовый браслет» – одно из самых подтверждающих произведений А. Куприна.

в) Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту русской земли.

3. Заменить заимствованные слова русскими синонимами:

4. Определить значения слов-омонимов:

5. Подчеркнуть словосочетания, в которых есть плеоназм

экспонат в музее

6. Отметить предложения с нарушением употребления фразеологизмов:

а) Счастливые выпускники на прощание спели свою лебединую песню.

б) Тысячи русских людей сложили свои головы на Куликовом поле.

в) Нельзя всех мерять под одну гребёнку.

г) Михаил, как стреляная птица, успел за свою короткую биографию пережить многое.

7. Указать авторов и их произведения, в названиях которых есть явление антонимии.

ПО «РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ»

Тема: «Лексические нормы»

1. Объяснить лексическое значение следующих слов: (4 балла + 1 балл за правильно составленное словосочетание = 8 баллов)

невежда – малообразованный человек

дебют – первое выступление на публике

виртуоз – мастер в каком-либо деле

2. Исправить ошибки в употреблении слов с отвлёченным и конкретным значением: (3 балла)

Предложения с ошибкой

а) В Риге выявлен притон наркомании.

б) Когда Русь была раздроблена, её смогло покорить монголо-татарское иго.

в) Я хочу выучить языки так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного или латышско-язычного населения.

англичан и латышей

3. Заменить заимствованные слова русскими синонимами: (5 баллов)

фиаско – поражение, неудача

4. Подобрать антонимы к выделенным словам: (6 баллов)

горизонтальные связи – вертикальные

пролог романа – эпилог

состояние движения – покоя

стартовая цена – окончательная

принципы демократии – диктатура

обнаружить излишки – нехватка, недостаток, недостача

5. Подчеркнуть в предложении слова, являющиеся лишними (лишние слова – плеоназм): (4 балла)

а) Хронометраж времени был произведён безупречно.

б) В марте месяце открылось совместное предприятие, выпускающее 30 тысяч изделий в год.

в) И вот недавно сослуживцы по работе преподнесли сюрприз.

г) Эти компьютеры просты по устройству и дешёвы по стоимости.

6. Отметить предложения с нарушением употребления фразеологизмов: (3 балла)

а) У него семь пятниц на неделе.

б) Получив с ворот поворот предприниматель обратился к другим поставщикам.

в) Чего греха таить, деньги, отправленные почтовым переводом, идут долго.

г) Игроки душу не чают в своём тренере.

д) От волнения у маленького певца язык ушёл в пятки.

е) Высунув язык я весь день бегал по магазинам.

7. Указать авторов и их произведения, в названиях которых есть явление антонимии (2 балла за название произведения и указание его автора)

А.Чехов «Толстый и тонкий»

Ф.Достоевский « Преступление и наказание»

В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»

К. Симонов «Живые и мёртвые»

Ф.Тютчев «День и ночь»

К.Симонов «Дни и ночи»

Л. Толстой «Война и мир»

И. Тургенев «Отцы и дети»

29 баллов + названные произведения.

«5» — 29 -30 и более баллов

«2» — меньше 15 баллов

ПО «РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ»

Тема: «Лексические нормы»

1. Объяснить лексическое значение следующих слов, составить словосочетания: (4 балла+ 1 балл за каждое составленное словосочетание=8 баллов)

виртуоз – мастер в каком-либо деле

кампания – совокупность мероприятий, направленных на решение какой-либо задачи

невежа – некультурный, невоспитанный человек

титульный – первый лист

2. Исправить ошибки, связанные с неточным словоупотреблением: (3 балла)

Предложения с ошибкой

а) Ученики пристально слушали выступление артиста.

б) «Гранатовый браслет» – одно из самых подтверждающих произведений А. Куприна.

в) Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту русской земли.

3. Заменить заимствованные слова русскими синонимами: (5 баллов)

4. Определить значения слов-омонимов: (6 баллов)

Бабочка² –деталь одежды

Затопить¹ – топить печь

Затопить² – покрыть водой

Левые¹ – расположенные слева от чего-то

Левые² – группа людей, противников какой-либо власти

5. Подчеркнуть словосочетания, в которых есть плеоназм – вид многословия (5 баллов)

экспонат в музее

6. Отметить предложения с нарушением употребления фразеологизмов: (2 балла)

а) Счастливые выпускники на прощание спели свою лебединую песню.

б) Тысячи русских людей сложили свои головы на Куликовом поле.

в) Нельзя всех мерять под одну гребёнку.

г) Михаил, как стреляная птица, успел за свою короткую биографию пережить многое.

7. Указать авторов и их произведения, в названиях которых есть явление антонимии (2 балла за название произведения и указание его автора)

А.Чехов «Толстый и тонкий»

Ф.Достоевский « Преступление и наказание»

В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»

Контрольная работа по русскому языку в формате ЕГЭ. Лексические нормы.

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Вариант 1 Контр. тест Русский яз. ЕГЭ Лексические нормы.docx

Контрольный тест в формате ЕГЭ. Лексические нормы

1.Какое лингвистическое явление иллюстрируют слова грецкий-греческий?

а) Омонимы в) Паронимы

б) Синонимы г) Антонимы

2.Какое лингвистическое явление иллюстрируют выделенные слова в стихотворении М.И.Цветаевой?

«Всё перемелется, будет мукОй!»

Люди утешены этой наукой.

Станет мукОю, что было тоской?

Нет, станет мУкой!

а) Синонимы в) Паронимы

б) Омонимы г) Антонимы

3. В каком примере выделенное слово используется в переносном значении?

а) Зал полон в) Зал аплодирует стоя

б) Тонкие пальцы г) Крутой берег

4. В каком примере выделенное слово используется в переносном значении?

а) Крутой кипяток в) Крутой подъём

б) Тяжёлая поклажа г) Шёлковая ткань

5. В каком примере слово КЛЮЧ употреблено в прямом значении?

а) Ключ к шрифту в) В оптимистическом ключе

б) Гаечный ключ г) Действовать в едином ключе

6. В каком примере слово ЖЕЛЕЗНАЯ употреблено в прямом значении?

а) Железная руда в) Железная логика

б) Железная воля г) Железная хватка

7. В каком предложении слово СТОЛ употреблено в значении «питание, пища»

а) Берёте книгу и тетрадь, садитесь вы за стол

б) На кухонном столе стоял красивый сервиз

в) Стол у него был незатейливый: любил баранину, жирные щи

г) Состоялись переговоры за круглым столом

8. В каком предложении слово ХЛЕБ употреблено в значении «пропитание»?

а) Хлеб убрали и завезли на элеватор

б) Не хлебом единым жив человек

в) Мой брат любит ржаной хлеб

г) Эта работа – верный хлеб

9. Какое значение имеет слово дорога в предложении «Труд – дорога к успеху»

а) место, по которому надо пройти или проехать, путь следования

б) путешествие, пребывание в пути

в) образ действий, направление деятельности

г) полоса земли, предназначенная для передвижения

10. В каком ряду представлены синонимы?

а) жизненный — житейский в) высокомерие – надменность

б) высокий — низкий г) комнату заставили мебелью – меня заставили учиться

11. Какой пример не содержит фразеологического оборота

а) Сегодня у меня всё падает из рук в) Он прибрал к рукам всё производство

б) На экзамене я взял себя в руки г) Я трудился не покладая рук

12. В каком ряду все слова являются стилистически окрашенными?

а) лодырь, лентяй, прогульщик в) сгущёнка, малюсенький, очи

б) маленький, малец, шествовать г) вредный, вредничать, глупец

13. В каком ряду оба слова относятся к лексике ограниченного употребления?

а) гутарить, компьютер в) интернет, притаранить (принести)

б) поэт, лицедей г) курень, предки (родители)

14. В каком примере вместо слова реальный нужно употребить слово реалистический?

а) Реальное направление в живописи в) Решать реальные задачи

б) Реальная действительность г) Добиться реальных успехов

15. В каком предложении вместо слова единичный нужно употребить слово единственный?

а) Собирательные существительные обозначают совокупность единичных однородных предметов.

б) В наше время сохранились только единичные экземпляры.

в) Главная, единичная его страсть была любовь к науке.

г) Это были далеко не единичные случаи, почти ежегодно они повторялись.

16. В каком предложении вместо слова жёсткость нужно употребить — жестокость?

а) Он поражал жёсткостью чёрных волос, местами до времени поседевших.

б) Я вспомнил выражение его лица, когда на него находили минуты жёсткости.

в) Неприятная жёсткость появилась в лице и голосе его.

г) Жёсткость сроков всех насторожила.

17. В каком предложении вместо слова каменный нужно употребить — каменистый?

а) В жаркие летние дни каменный город изнывал от солнца.

б) Натянутая улыбка так не шла к его каменному лицу.

в) В каменную пыль впечатались следы босых ног.

г) На крутых склонах с каменной почвой тающая снеговая вода сбегает вниз.

18. В каком предложении вместо слова костный нужно употребить — костяной?

а) Костный панцирь черепахи очень прочен.

б) Живая костная ткань человеческого организма пропитана неживым веществом –минеральными солями.

в) Мы увидели красивый костный нож.

г) В ежедневный рацион животных должна входить костная мука.

19. В каком предложении вместо слова цветной нужно употребить слово цветовой?

а) У детей были в руках цветные флажки.

б) Эти цветные и световые особенности драгоценных камней и вызывают у нас чувство таинственности.

в) Цветные лампочки тускло поблёскивали в полумраке.

г) В книге было множество фотографий и цветных рисунков.

20. В каком предложении вместо слова царственный нужно употребить — царский?

а) Это был почти царственный подарок.

б) Царственное течение Волги в этих местах впечатляет.

в) Она прошла мимо своей царственной походкой.

г) На картине хорошо передана царственная стать сосен.

Выбранный для просмотра документ Вариант 2 Контр.тест ЕГЭ Лексич.нормы.docx

Контрольный тест в формате ЕГЭ. Лексические нормы

1.Какое лингвистическое явление иллюстрируют слова контуры — очертания?

а) Омонимы в) Паронимы

б) Синонимы г) Антонимы

2. В каком примере выделенное слово используется в переносном значении?

а) Шёлковая рубашка в) Шёлковые волосы

б) Горячий кофе г) Золотые часы

3. В каком примере выделенное слово используется в прямом значении?

а) Часы идут в) Человек прошёл

б) Дождь прошёл г) Век прошёл

4. В каком примере слово ГЛУХОЙ употреблено в прямом значении?

а) Глухое недовольство в) Глухой согласный

б) Глухой к просьбам г) Глухой старик

5. В каком примере слово ЯЗЫК употреблено в прямом значении?

а) Язык распустить в) Злые языки

б) Языки пламени г) Вкусный заливной язык

6. В каком предложении слово ДОМ употреблено в значении «семья»?

а) Мы знакомы домами. в) Родина – наш общий дом.

б) В одном переулке стояли дома. г) Летом мы были в доме отдыха.

7. В каком предложении слово ГОЛОВА употреблено в прямом значении?

а) Он у нас всему делу голова. в) Он человек с головой.

б) Голова пехотной колонны. г) Надел шляпу на голову.

8. В каком ряду все слова являются разговорными?

а) Кассирша, раззява, картофель в) Жадина, картошка, притон

б) Дикторша, охламон, весельчак г) Электричка, старьёвщик, неразбериха

9. В каком предложении вместо слова жилищный нужно употребить слово жилой?

а) В зале были выставлены макеты, чертежи, новые проекты жилищного строительства.

б) За китайским кварталом следует новая жилищная часть европейского города. в) Сэру пришлось заняться жилищными проблемами.

г) Наше жилищное законодательство требует внесения поправок.

10. В каком предложении вместо слова ледовый нужно употребить слово ледяной?

а) Невозможно описать яркость и красочность полярного ледового моря.

б) Ладожское озеро было ледовой трассой, которая несла жизнь ленинградцам.

в) Он произнёс эти слова ледовым голосом.

г) Изменение ледовых условий в арктических морях представляет большой научный интерес

11.В каком предложении вместо слова представить нужно употребить предоставить?

а) Начиняющий писатель представил свой роман на суд читателей.

б) Абитуриенты представили аттестаты и медицинские справки.

в) И она представила себе эти поля под осенним беспросветным дождём.

г) Русский язык-это громаднейшая сокровищница, которая представляет нам безграничные возможности.

12. В каком примере вместо слова явный нужно употребить слово явственный ?

а) Я увидел явные очертания гор. в) Это была явная ложь.

б) Полковник испытывал ко мне явную неприязнь. г) Ребёнок был явным вундеркиндом.

13. В каком предложении вместо слова эффектный нужно употребить-эффективный?

а) Конечно, валка леса более эффектное зрелище, чем его посадка.

б) Белая пена моря создавала чрезвычайно эффектную картину.

в) Модели на показе выглядели весьма эффектно.

г) Против этой болезни ещё не нашли эффектного лекарства.

14. В каком ряду слова не являются антонимами?

а) громкий – тихий в) дерзкий — безрассудный

б) лидер – аутсайдер г) активный — пассивный

15. В каком ряду нет фразеологического оборота?

а) Переступать с ноги на ногу

б) С ног до головы

в) Ни в зуб ногой

г) Жить на широкую ногу

16. В каком предложении вместо слова черепаший нужно употребить — черепаховый?

а) На первое подали черепаший суп. в) Черепашьи детёныши давно уже вывелись.

б) Он приближался к цели черепашьим шагом.

г) Черепаший панцирь обладает особой прочностью.

17. В каком предложении вместо слова человеческий нужно употребить — человечный?

а) Она думала, что нашла наконец-то родную человеческую душу.

б) Защита человеческого достоинства – одна из характерных черт этого публициста.

в) В своих произведениях он часто изображал человеческие страдания.

г) Экзаменатор нам попался очень человеческий.

18. В каком предложении вместо слова выплатить нужно употребить – оплатить?

а) Учреждение выплачивает расходы по командировке.

в) В конце года сотрудникам выплатили премию.

б) Заработную плату выплатили с опозданием.

г) Писателю в издательстве выплатили гонорар.

19. В каком предложении вместо слова экономичный нужно употребить —экономный?

а) Была создана новая экономичная машина.

б) Несколькими экономичными штрихами автор рисует яркую картину действительности.

в) Новые стройматериалы весьма экономичны в строительстве.

г) Этот метод очень экономичен в сельском хозяйстве.

20. В каком предложении вместо слова голосистый нужно употребить — голосовой?

а) По вечерам в деревне заливалась голосистая гармонь.

б) Певец обладал замечательными голосистыми данными.

в) Владимир Маяковский был одним из голосистых поэтов своего времени.

г) Голосистая буря пронеслась над ущельем.

Выбранный для просмотра документ Ответы-контр.тест ЕГЭ Русск.яз. Лексич.нормы.docx

Ответы к контрольному тесту в формате ЕГЭ. Лексические нормы

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

• Сейчас обучается 796 человек из 79 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

• Сейчас обучается 334 человека из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

• Сейчас обучается 323 человека из 67 регионов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Похожие материалы

Урок русского языка в 6 классе на тему «Правописание ТЬСЯ/ТСЯ в глаголах»

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Занимательный русский язык» (6 класс)

Сочинение Пахомова Александра «Чернобыль – наша память и боль»

Конспект урока по русскому языку на тему: «Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова». 2 класс.

Карточки по русскому языку для 4 класса по теме «Наречие»

Тематическое планирование по русскому языку 2 часть 4 класс

Доклад на методическом объединения преподавателей русского языка и литературы

Презентация по русскому языку на тему «Типы сказуемых» (8 класс)

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5267634 материала.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В Приамурье начнут пускать на занятия только привитых студентов

Время чтения: 0 минут

Российские педагоги чаще всего жалуются на излишнюю отчетность и низкую зарплату

Время чтения: 2 минуты

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

В Минобрнауки разрешили вузам продолжить удаленную работу после 7 ноября

Время чтения: 1 минута

Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ

Время чтения: 1 минута

В Москве разработают дизайн-код для школ и детсадов

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

1. Я пережил свои
желанья, Я разлюбил свои мечты…

Пережил
– пережили
(перестрадать) – пережила
(относится к группе глаголов с ударением
на приставке во всех формах, кроме формы
женского рода, в которой оно переходит
на окончание).⁴

Разлюбил
— разлюбили
— разлюбила
(относится к группе глаголов с ударением
на основе во всех формах).

2. Я памятник себе
воздвиг нерукотворный, К нему не зарастет
народная тропа…

Воздвиг
— воздвигли
– воздвигла
(относится к группе глаголов с ударением
на основе во всех формах).

Зарастет
– заросли
– заросла
(в данных формах ударение переходит на
окончание).

3.
Жил старик со своею старухой. У самого
синего моря…

Жил
– жили
– жила
(относится к группе глаголов с ударением
на основе во всех формах, кроме формы
женского рода, в которой оно переходит
на окончание).

4. Теперь моя
череда, Условия сам назначу, Задам тебе,
враженок, задачу. Посмотрим, какова у
тебя сила.

Назначу
– назначили
– назначила
(относится к группе глаголов с ударением
на основе во всех формах).⁵

Задам
– задали
– задала
(относится к группе глаголов с ударением
на приставке во всех формах, кроме формы
женского рода, в которой оно переходит
на окончание).

Посмотрим
– посмотрели
– посмотрела
(относится к группе глаголов с ударением
на основе во всех формах).

5. Три девицы под
окном Пряли поздно вечерком.

Пряли
– пряла
(относится к группе глаголов с ударением
на основе во всех формах,кроме формы
женского рода, в которой оно переходит
на окончание).

6. Туча по небу
идет, Бочка по морю плывет.

Идет
– шли
– шла
(в данных формах ударение переходит на
окончание).

Плывет
– плыли
– плыла
(относится к группе глаголов с ударением
на основе во всех формах, кроме формы
женского рода, в которой оно переходит
на окончание).

7. Белку холят,
берегут.

Холят
– холили
– холила
(относится к группе глаголов с ударением
на основе во всех формах).

Берегут
– берегли
– берегла
(в
данных формах ударение переходит на
окончание).

8. … Слуги белку
стерегут…

Стерегут
– стерегли
– стерегла
(в данных формах ударение переходит на
окончание).

9. Царь Салтан зовет
их в гости.

Зовет
– звали
– звала
(относится к группе глаголов с ударением
на основе во всех формах, кроме формы
женского рода, в которой оно переходит
на окончание).

10. Из скорлупок
льют монету Да пускают в ход по свету.

Льют
– лили
– лила
(относится к группе глаголов с ударением
на основе во всех формах, кроме формы
женского рода, в которой оно переходит
на окончание).

Пускают
– пускали
– пускала
(относится к группе глаголов с ударением
на основе во всех формах).

11….
Он прислал тебе поклон……отдает ей
войско честь.

Прислал
– прислали
– прислала
(относится к группе глаголов с ударением
на основе во всех формах).

Отдает
– отдавали
— отдавала
(относится к группе глаголов с ударением
на основе во всех формах).

5. Классифицируйте ошибки и устраните их:

1. Неуместное
использование фразеологизмов:

Мы
уже опаздывали и бежали
очертя голову.
– Мы опаздывали, поэтому очень быстро
бежали.

Он
действительно работал, положа
руку на сердце.
– Он действительно добросовестно
работал.

Работы
здесь хоть
пруд пруди.
– Работы здесь очень много.

2.
Неправильный выбор лексического
эквивалента, нарушение лексической
сочетаемости:

В
классе нерегулярно вентилируют
помещение. — В классе нерегулярно
проветривают помещение.

Ученики
сами могут поставить
вопросы выступающему. — Ученики сами
могут задавать вопросы выступающему.

Идея
этого произведения заключается в призыве
к русским князьям воплотиться
в единое княжество и встать на защиту
русской земли. — Идея этого произведения
заключается в призыве к русским князьям
объединиться в единое княжество и встать
на защиту русской земли.

Автор
«Слова о полку Игореве» считает, что
следовать
рассказам
Бояна не следует. — Автор «Слова о полку
Игореве» считает, что верить рассказам
Бояна не следует.

Обилие
аксессуаров
отягощает сюжет, отвлекая внимание от
главного. — Обилие мелких деталей
отягощает сюжет, отвлекая внимание от
главного.

Понял
я все — ёкнуло
у меня под ложечкой.
— Понял я все — ёкнуло у меня в груди.

Ему
очень печально,
но в то же время интересно читать эту
книгу. — Ему очень грустно, но в то же
время интересно читать эту книгу.

Я
хочу выучить язык так, чтобы меня
не могли отличить
от англоязычного населения. — Я хочу
выучить язык так, чтобы мою речь не могли
отличить от речи англоязычного населения.

3. Плеоназмы,
тавтология:

Это
свойство
свойственно
всем писателям. — Это свойственно всем
писателям.

Перед
началом учебы я обратно
прочел рассказы
А.П. Чехова. — Перед началом учебы я
перечитал рассказы А.П. Чехова.

Фирма
объявила о свободной
вакансии
на место главного бухгалтера. — Фирма
объявила о вакансии на место главного
бухгалтера.

4. Речевая
недостаточность:

Наши
дворники обязаны были посыпать песком
тротуары, мосты и другие, что в их ведении.
— Наши дворники обязаны были посыпать
песком тротуары, мосты и другие участки,
которые находятся в их ведении.

5. Смешение
паронимов:

Конюх
придерживал лошадь, боясь, что она опять
взбрыкнет.
— Конюх придерживал лошадь, боясь, что
она опять брыкнет.

Учитель
принужден
был еще раз объяснить новый материал.
— Учитель вынужден был еще раз объяснить
новый материал.

Ученый
стоял у источников
ракетостроения. — Ученый стоял у истоков
ракетостроения.

Главное
для писателя — душевный
мир человека. — Главное для писателя —
духовный мир человека.

6.
Стилистически неправильный выбор
языковых средств:⁶

Моя
жизнь в этом году наполнена заботами о
заканчивании
института.
— Моя жизнь в этом году наполнена заботами
об окончании института.

Ученики
малость
переигрывают в новом спектакле. — Ученики
немного переигрывают в новом спектакле.

Татьяна,
это
самое,
была, это
самое,
любимой героиней Пушкина. — Татьяна была
любимой героиней Пушкина.

7. Неправильное
употребление падежных форм числительных:

Прибыл
поезд с двести
шестьюдесятью
пятью пассажирами. — Прибыл поезд с
двумястами шестьюдесятью пятью
пассажирами.

Сбор
дошел до двух тысяч триста
семьдесят пять литров.
— Сбор дошел до двух тысяч трехсот
семидесяти пяти литров

Расстояние
измеряется восемью
тысячами семистами
шестьюдесятью девятью километрами.
— Расстояние измеряется восьмью
тысячами семьюстами шестьюдесятью
девятью километрами.

8. Синтаксическая
ошибка:

Я
прыснул и мы оба расхохотались. – Я
прыснул, и мы оба расхохотались.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

хей- хей!! кто любит тесты?? у меня тест по русскому языку (ну и по риторике) уровень правда не 9 класс…хотя хз:) надеюсь чем-то поможете
1. Какое из приведенных утверждений является логическим определением понятия «язык»?

а) язык – ключ науки, орудие правды и разума;

б) языком учат, убеждают, наставляют;

в) язык – это то, что объединяет нас, когда мы говорим;

г) язык – это естественно возникающая в человеческом обществе и развивающаяся система облеченных в звуковую форму знаковых единиц.

2. Укажите слова с правильным ударением:

а) обеспéчение;

б) пáртнер;

в) срéдства;

г) ходáтайствовать.

3. Устная речь – это речь звучащая, она подчиняется нормам …

а) орфоэпическим;

б) орфографическим;

в) пунктуационным;

г) акцентологическим.

4. Назовите стили литературного языка:

а) официально-деловой;

б) либерально-демократический;

в) разговорно-обиходный;

г) авторитарный.

5. Лексические нормы – это …

а) правила произношения слов;

б) правила образования морфологических форм слов;

в) использование слова в том значении (прямом или переносном), которое зафиксировано в словарях;

г) употребление терминов и иностранных слов.

6. Ударение в русском языке …

а) закрепляется за определенным слогом;

б) свободное, разноместное;

в) всегда падает на последний слог;

г) всегда падает на первый слог.

7. Укажите слова с правильным ударением:

а) катáлог;

б) красивéе;

в) коры’сть;

г) монолóг.

8. Какие факторы определяют формирование речевого этикета и его использование?

а) особенности партнеров (социальный статус, образование, профессия и т.п.);

б) ситуация, в которой происходит общение (презентация, конференция, совещание и т.п.);

в) вредные привычки;

г) внешность участников общения.

9. К логическим доводам относятся следующие суждения:

а) ранее доказанные законы науки;

б) довод к чувству собственного достоинства;

в) аксиомы и постулаты;

г) обращения.

10. Выберите правильные варианты произнесения слов:

а) Фомини[чн]а;

б) ску[шн]о;

в) посадо[чн]ый;

г) командирово[шн]ые.

11. Кто утверждал, что «многие совершают роковую ошибку, не удосуживаясь подготовить свою речь»?

а) Д.Карнеги;

б) П. Сопер;

в) А.Ф. Кони;

г) И.Д. Сытин.

12. Найдите предложения с ошибками в употреблении слов с отвлеченным и конкретным значением.

а) Когда Русь была раздроблена, ее смоглопокорить татары.

б) Я хочу выучить языки так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного или латышского язычного населения

в) В парке стоит архитектура.

г) Кернв памяти Пушкина осталась всего лишь мимолетным видением.

13. Какие требования предъявляются к языку и стилю документов?

а) однозначность используемых слов и терминов;

б) соблюдение лексических, грамматических, стилистических норм;

в) использование эмоционально-экспрессивной лексики;

г) смысловая достаточность и лаконичность.

14. Какие языковые формулы выражают мотив создания документа?

а) в ответ на ваш запрос сообщаем …

б) в подтверждение нашей договоренности …

в) в соответствии с письмом заказчика …

г) приказываю создать комиссию в составе …

15. Какие языковые формулы выражают распоряжение, приказ ?

а) поздравляем Вас …

б) обязать руководителей всех подразделений …

в) изыскать дополнительные возможности для …

г) в целях обмена опытом направляем в Ваш адрес …

16. К особенностям русской официально-деловой письменности относятся:

а) слабая индивидуализация стиля;

б) проявление любезности и сердечности;

в) эмоциональный характер изложения;

г) «мы — подход» в подаче информации.

17. Составителям деловых бумаг не рекомендуется:

а) навязывать адресату ожидаемый исход освещаемого в письме вопроса;

б) проявлять уважительное отношение к адресату;

в) намекать получателю на его мнимую невнимательность;

г) излагать мотивацию принятого решения.

18. Выберите слова, в которых пишется буква –И-:

а) п…ссимист;

б) приж…гание;

в) обв…вать (ствол);

г) наст…лить.

19. Выберите слова, в которых пишется буква –О-:

а) маж…рный;

б) истощ…нный;

в) стаж…р;

г) щ…лкнуть.

20. Выберите слова, в которых пишется буква –Н-:

а) свяще…ый;

б) избра…ик;

в) румя…ый;

г) прожже…ый.

21. Во вступлении оратор должен:

а) подчеркнуть актуальность темы;

б) сделать обобщения и выводы;

в) сформулировать цель выступления;

г) доказать выдвинутое положение.

22. В главной части выступления:

а) излагается основной материал;

б) доказывается правильность выдвинутых положений;

в) формулируется целевая установка речи;

г) содержится призыв к конкретным действиям.

23. Недостатком в композиции публичного выступления считается:

а) перегрузка теоретическими рассуждениями;

б) шаблонное изложение материала;

в) обилие затронутых вопросов и проблем;

г) логическая последовательность.

24. Нормальный темп речи русских составляет в минуту

а) 80 слов;

б) 100 слов;

в) 120 слов;

г) 140 слов.

25. Важнейшими условиями появления и развития ораторского искусства являются

а) безвластие и анархия;

б) демократические формы управления;

в) тоталитарные формы управления;

г) активное участие граждан в политической жизни страны.